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幼儿教师情绪智力和工作绩效的关系研究

幼儿教师情绪智力和工作绩效的关系研究

摘要第8-10页Abstract第10-11页第一章绪论第12-25页一、概念界定第12-15页(一)情绪智力第12-13页(二)心理资本第13-14页(三)主动行为第14页(四)工作绩效第14-15页二、文献综述第15-22页(一)情绪智力的相关研究第15-18页(二)心理资本的相关研究第18-19页(三)主动行为的相关研究第19-21页(四)工作绩效的相关研究第21页(五)情绪智力、主动行为、心理资本、工作绩效之间的关系第21-22页三、问题的提出第22-23页(一)问题提出的重要性第22-23页(二)现研究中存在的问题第23页(三)本研究考察的问题第23页四、研究意义第23-25页(一)理论意义第23-24页(二)现实意义第24-25页第二章研究设计第25-29页一、研究假设第25页二、研究方法第25-29页(一)研究对象第25-27页(二)研究工具第27-28页(三)研究过程第28页(四)研究方法第28页(五)数据处理第28-29页第三章研究结果第29-64页一、量表信效度检验第29-39页(一)情绪智力量表第29-31页(二)心理资本量表第31-34页(三)主动行为量表第34-36页(四)工作绩效量表第36-39页二、幼儿教师情绪智力、心理资本、主动行为、工作绩效的基本特点第39-52页(一)幼儿教师情绪智力、心理资本、主动行为、工作绩效的描述性统计第39-40页(二)幼儿教师情绪智力、心理资本、主动行为、工作绩效的基本特点第40-52页三、幼儿教师情绪智力、心理资本、主动行为、工作绩效的关系第52-56页(一)幼儿教师情绪智力与工作绩效的关系第52-55页(五)幼儿教师情绪智力、心理资本、主动行为与工作绩效的关系第55-56页四、幼儿教师情绪智力影响工作绩效:主动行为的中介作用第56-60页(一)中介效应检验流程第56-57页(六)直接效应分析第57-58页(七)中介效应分析第58-60页五、幼儿教师情绪智力影响工作绩效:心理资本的调节作用第60-62页六、幼儿教师情绪智力影响工作绩效:以主动行为为中介变量、以心理资本为调节变量的混合模型第62-64页第四章研究结果的分析与讨论第64-69页一、幼儿教师情绪智力、心理资本、主动行为与工作绩效的发展特点第64-67页(一)情绪智力、心理资本、主动行为与工作绩效问卷质量分析第64页(二)幼儿教师情绪智力、心理资本、主动行为与工作绩效的现状分析第64-65页(三)幼儿教师情绪智力、心理资本、主动行为与工作绩效在人口学变量上的特点分析第65-67页二、幼儿教师情绪智力影响工作绩效的发展第67页五、幼儿教师情绪智力影响工作绩效的发展:主动行为的中介作用第67-68页六、幼儿教师情绪智力影响工作绩效的发展:心理资本的调节作用第68-69页第五章研究结论与教育建议第69-72页一、研究结论第69-70页二、教育建议第70-71页(一)师资招聘及人才培养第70-71页(二)幼儿园教师管理第71页七、本研究的不足及未来展望第71-72页参考文献第72-77页附录第77-83页攻读学位期间完成的学位论文第83-85页致谢第85页。

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